GOWA – Menempuh pendidikan program Doktor (S3) sering kali dipersepsikan sebagai puncak ujian akademik yang sarat dengan tekanan mental, kelelahan intelektual, hingga risiko penundaan kelulusan akibat tenggat disertasi. Menjawab fenomena psikologis tersebut, Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar menggelar Ujian Promosi Doktor pada Jumat (9/10/2026) di Ruang Sidang Pascasarjana Kampus UIN Alauddin.
Dalam sidang akademik terbuka yang dipimpin oleh Wakil Direktur Pascasarjana, Prof. Dr. Hasyim Haddade, M.Ag., promovenda Suaebah (NIM 80100324051) sukses mempertanyakan dan mempertahankan disertasinya yang bertajuk “Strategi Coping Adaptif Mahasiswa Program Doktor dalam Menyelesaikan Studi Tepat Waktu pada Pascasarjana UIN Alauddin Makassar”. Riset kualitatif deskriptif ini mengupas secara mendalam mekanisme pertahanan psikologis serta tindakan praktis mahasiswa S3 dalam mengelola tekanan demi mencapai batas waktu studi ideal.
Latar Belakang & Urgensi Riset: Menembus Tekanan Menara Gading
Dalam pemaparannya, Dr. Suaebah menguraikan bahwa penulisan disertasi kerap menempatkan mahasiswa doktor pada situasi rentan mengalami burnout (kejenuhan ekstrem), kecemasan atas revisi tim promotor, hingga kebuntuan metodologis. Tanpa adanya strategi adaptasi psikologis yang matang, tekanan ini berdampak pada berlarut-larutnya masa studi.
Riset ini hadir untuk membedah pola ketahanan (academic resilience) melalui pendekatan mekanisme coping adaptif—sebuah proses penyesuaian kognitif dan perilaku yang proaktif untuk mengelola tuntutan internal maupun eksternal yang dianggap melebihi kapasitas diri.
Mekanisme 4 Strategi Coping Adaptif Penyelamat Studi
Berdasarkan analisis data wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap para mahasiswa doktor yang berhasil lulus tepat waktu di Pascasarjana UIN Alauddin, riset ini merumuskan empat bentuk strategi coping utama yang saling melengkapi:
Problem-Focused Coping (Orientasi Pemecahan Masalah): Strategi taktis yang berfokus langsung pada akar kendala akademik. Ketika mahasiswa mengalami kebuntuan (stuck) pada bab analisis data atau revisi promotor, mereka tidak menghindari masalah. Aplikasi nyatanya terwujud melalui penyusunan ulang jadwal riset yang lebih realistis, pendaftaran workshop metodologi lanjutan, serta pencarian solusi teknis secara mandiri.
Emotion-Focused Coping (Pengelolaan Emosi dan Kecemasan): Strategi yang difungsikan untuk meredakan gejolak emosional negatif (frustrasi, ketakutan gagal, atau cemas) saat menghadapi kritik tajam dari dewan penguji. Mahasiswa sukses melatih stabilitas psikologis, menjaga kecerdasan emosional, dan memelihara pemikiran positif agar emosi negatif tidak melumpuhkan produktivitas menulis.
Meaning-Focused Coping (Rekonstruksi Makna dan Motivasi): Pendekatan kognitif tempat mahasiswa mendefinisikan ulang penderitaan dan kelelahan akademik. Mereka mengaitkan kembali proses studi dengan motivasi awal (big why), seperti peningkatan karier, kontribusi ilmu pengetahuan, dan kebanggaan keluarga. Dinamika revisi tidak dipandang sebagai hukuman, melainkan tahapan pendewasaan kualitas pemikiran ilmiah.
Social-Focused Coping (Optimalisasi Sistem Pendukung Sosial): Pemanfaatan jaringan interpersonal untuk berbagi beban akademik dan emosional. Mahasiswa S3 tidak mengisolasi diri di menara gading, melainkan aktif terlibat dalam peer mentoring (pendampingan sebaya), kelompok diskusi ilmiah, serta memanfaatkan ruang bimbingan akademis yang fleksibel untuk bertukar referensi dan dorongan semangat.
"Mahasiswa yang berhasil lulus tepat waktu tidak hanya mengandalkan kapasitas kognitif murni, melainkan ketahanan psikologis yang holistik melalui pengintegrasian dan penyeimbangan keempat pola coping adaptif tersebut," tegas Dr. Suaebah di hadapan dewan sidang.
Tiga Pilar Aksi Harian Mahasiswa Doktor
Riset ini mengkristalisasikan implementasi strategi coping ke dalam tiga pilar tindakan nyata sehari-hari:
Pola Sikap (Mindset): Memelihara daya tangguh psikologis, memiliki keterbukaan mental yang tinggi terhadap masukan ilmiah, serta menanamkan mentalitas pantang menyerah.
Pola Perilaku (Behavior): Mengeliminasi kebiasaan inkonsisten yang tidak produktif, proaktif berburu literatur ilmiah bereputasi, serta luwes berinteraksi dengan ekosistem kampus.
Pola Usaha (Action): Secara periodik mengevaluasi target tulisan, meningkatkan keterampilan teknis perangkat analisis data, dan menyediakan skenario alternatif jika menghadapi hambatan lapangan.
Implikasi Kebijakan: Kampus Sebagai Ekosistem Support System
Salah satu temuan paling krusial dari riset Dr. Suaebah menggarisbawahi bahwa penyelesaian studi tepat waktu tidak boleh dibebankan sepenuhnya kepada mahasiswa secara individual. Perguruan tinggi memegang tanggung jawab institusional untuk menciptakan ekosistem belajar yang kondusif.
Pelaksanaan strategi coping mahasiswa terbukti berjalan optimal apabila ditopang oleh:
Ruang bimbingan akademik dosen yang responsif dan komunikatif.
Pemberian masukan penulisan tugas akhir yang kontruktif dan inovatif.
Pelembagaan program peer mentoring serta ruang interaksi akademik yang inklusif.
"Perguruan tinggi tidak boleh sekadar menjadi penyedia kurikulum formal yang kaku, melainkan wajib hadir sebagai fasilitator pengembangan diri dan pembentuk ekosistem akademik yang kolaboratif, responsif, serta berkelanjutan," pungkasnya.
Dengan selesainya prosesi ujian terbuka ini, Dr. Suaebah resmi meraih gelar Doktor pada Program Pascasarjana UIN Alauddin Makassar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan strategis bagi pengelola program pascasarjana dalam merancang sistem pendampingan mahasiswa S3 secara komprehensif.
